Психолого-педагогический центр

Психолого-педагогический центр

Психологические консультации, развивающие занятия, диагностические исследования

Памятка по блокированию опасных сайтов

Успешность адаптации

Сенсорное развитие — это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, словами.

            Ранний возраст является сензитивным для развития сенсомоторики, то есть основным периодом для развития способов восприятия, сенсомоторных предэталонов, эмоционально-волевой сферы. Самостоятельная предметная деятельность и усложняющиеся системы речи и социальных контактов приводят в этот период к формированию таких психологических категорий, как творческая активность, мышление и самосознание. Ведущей в раннем детстве является предметная деятельность, поэтому сенсорные задания целесообразно включать именно в этот вид деятельности. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира и является залогом успешности умственного, физического и эстетического развития детей.

Данный период в жизни ребенка характеризуется следующими важнейшими особенностями: он начинает говорить, ходить, овладевает разными способами действий с предметами, в его поведении все отчетливей прослеживаются элементы произвольности, целенаправленности, осознанности, что связано с дальнейшим развитием ЦНС. Общение со взрослым по-прежнему является первостепенным условием развития познавательного интереса к окружающему миру и далее перерастает в более высокую форму общения – сотрудничество с ярко выраженной познавательной направленностью. Читать далее

Взаимная игра матери и ребенка
открывает область, которую
можно назвать «общей землей».
Это место, способное стать
символом доверия и союза.
Д. В. Винникотт

В последнее время увеличивается количество обратившихся за комплексной медико-психолого-педагогической помощью родителей, имеющих детей младенческого возраста. Потребность в оказании специальной психологической помощи матерям, воспитывающим детей с нарушениями в развитии, возникает из-за огромного числа разнообразных проблем, с которыми они повседневно встречаются. Часто это  связано с тем, что у детей проявляются  различные соматические заболевания, которые могут оказывать неблагоприятное влияние на их дальнейшее развитие.   Вследствие этого возникла необходимость составления тренинговой программы, направленной на профилактику нарушений в развитии детей младенческого возраста.

Актуальность разработки программы социально-профилактического тренинга для матерей, воспитывающих детей младенческого возраста, обусловлена тем, что современная семья, в которой воспитывается ребенок с отклонениями в развитии, на данный момент не всегда справляется с ролью базовой структуры, обеспечивающей максимально благоприятные условия для его развития и воспитания. Читать далее

Одной из основных задач, стоящих перед дошкольными учреждениями, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом — является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного личностного развития ребенка.

Несмотря на рост профессионального уровня педагогов, разнообразие и изобилие развивающих клубов, учреждений дополнительного образования, сегодня нельзя заниматься с детьми отдельно, не оказывая психологического и педагогического влияния на взрослых, не вовлекая семью в сам процесс педагогического творчества. Большинство родителей – люди грамотные, читающие литературу по вопросам воспитания и развития детей, но, даже имея довольно обширный запас теоретических знаний, они не всегда способны их грамотно применить. На самом деле, нет плохих родителей и нет плохих детей. Когда наступают проблемы воспитания детей, зачастую родители действительно не знают, как находить общий язык, выбираться из тупиков, устанавливать границы, поддерживать и влиять на ребенка таким образом, чтобы не разрушить атмосферу любви и доверия, и помочь ему вырасти уверенным в себе человеком, уважающим себя и других людей, способным сопереживать и помогать. Читать далее

Насилие над женщинами — одна из наиболее тревожных аспектов в жизни общества. Женщины чаще подвергаются физическому и сексуальному насилию со стороны мужчин-партнеров, чем со стороны незнакомых насильников. Домашнее насилие — это самая основная причина нанесения вреда женщине. По подсчетам женщины подвергаются насилию в семье каждый 15 секунд.

Все берет начало в культурных нормах, которые позволяют мужчинам быть агрессивными, неэмоциональными и контролирующими. Женщине полагается быть пассивной и зависящей от мужчин. Женщина получает от своей матери модель жертвенного поведения и как «горячую картофелину» передает ее своим детям, Как результат, насилие над женщинами стало частью общественного строя. Поэтому необходима серьезная работа над проблемой домашнего насилия. Читать далее

kiberbulingС вовлечением детей и подростков в мир соцсетей и мобильных телефонов появился новый вид школьного насилия – кибербуллинг.

Кибербуллинг – унижение или травля с помощью мобильных телефонов, других электронных устройств.

Выделяют восемь основных типов буллинга:

  1. Перепалки, или флейминг — обмен короткими эмоциональными репликами между двумя и более людьми, разворачивается обычно в публичных местах Сети.
  2. Нападки, постоянные изнурительные атаки— повторяющиеся оскорбительные сообщения, направленные на жертву (например, сотни sms на мобильный телефон, постоянные звонки), с перегрузкой персональных каналов коммуникации.
  3. Клевета — распространение оскорбительной и неправдивой информации. Текстовые сообщения, фото, песни, которые часто имеют сексуальный характер.
  4. Самозванство, перевоплощение в определенное лицо — преследователь позиционирует себя как жертву, используя ее пароль доступа к аккаунту в социальных сетях, в блоге, почте, системе мгновенных сообщений, либо создает свой эккаунт с аналогичным никнеймом и осуществляет от имени жертвы негативную коммуникацию.
  5. Надувательство, выманивание конфиденциальной информации и ее распространение — получение персональной информации и публикация ее в интернете или передача тем, кому она не предназначалась.
  6. Отчуждение. Любому человеку присуще желание быть включенным в группу. Исключение же из группы воспринимается как социальная смерть. Чем в большей степени человек исключается из взаимодействия, тем хуже он себя чувствует, и тем больше падает его самооценка.
  7. Киберпреследование — скрытое выслеживание жертвы с целью организации нападения, избиения, изнасилования и т.д.
  8. Хеппислепинг — это физическая атака, жесткое избиение жертвы в присутствии большого числа свидетелей, которые стараются запечатлеть событие, снимаю все на камеры мобильных телефонов. Цель – выложить запись в Интернет и насладиться ложной славой.

Читать далее

Подростковый возраст начинается в 12-13 лет и заканчивается в 16-17. Хотя каждый ребенок – индивидуальность, поэтому  подростковый возраст может начаться чуть раньше или чуть позже.

Особенности детей 12-17 лет таковы:

1. Активный рост.

Скелет растет гораздо быстрее мышц, подростки выглядят  нескладными, их тела кажутся непропорциональными. Рост требует много энергозатрат организма, поэтому подростку многое «лень»: учиться, помогать по дому и т.п.

2. Перестройка организма.

Легкие увеличиваются в объеме, растут сердце и другие внутренние органы. Из-за резкой и бурной перестройки у ребенка появляются головные боли, колеблется артериальное давление. Общее самочувствие снижается, ему часто сложно сосредоточиться на учебе. Читать далее

Сейчас очень много об этом говорится, пишется, снимается фильмов и обучающих тренингов. Быть успешным сейчас – это, пожалуй, можно определить как цель современного человека!

Иногда нам кажется, что УСПЕХ — это тот Олимп, достигнув которого мы обретаем смысл жизни и можем немного расслабиться! Но в жизни иногда бывает совсем по-другому. Понимая, что человек всегда должен иметь цель, достигну этого Олимпа автоматически эта цель появляется вместе с вопросом «А как удержать и как удержаться в этом успехе?» На пути к успеху нам очень часто помогают, кроме собственного кропотливого труда, чувство везения, помощь друзей, просто благоприятные стечения обстоятельств. И если мы задумаемся над этим, то может оказаться, что удержаться гораздо сложнее, чем прийти к успеху. Читать далее

Речь – удивительно сильное средство,
но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им.
Г. Гегель.

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условий развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. По данным статистики, число речевых расстройств у детей дошкольного возраста неуклонно растет, в связи с чем актуальность проблемы раннего их выявления и коррекции становится неоспоримой. Тактика «выжидания» в данном вопросе себя полностью изжила и должна быть заменена активной специальной помощью детям, начиная с раннего возраста. Нужно не пропустить обследование у логопеда, дефектолога. Всегда легче предупредить, чем устранить! К сожалению, все чаще можно видеть самоустранение некоторых родителей от проблем развития ребенка, низкий уровень педагогической наблюдательности по отношению к своему малышу, а недостаточная их информированность приводит к ошибкам в выборе необходимой литературы, игр и пособий по развитию речи ребенка в семье. Читать далее


Яндекс.Метрика