Как педагогу найти общий язык с тинейджером

Подростковый возраст начинается в 12-13 лет и заканчивается в 16-17. Хотя каждый ребенок – индивидуальность, поэтому подростковый возраст может начаться чуть раньше или чуть позже.

Особенности детей 12-17 лет таковы:

1. Активный рост.

Скелет растет гораздо быстрее мышц, подростки выглядят нескладными, их тела кажутся непропорциональными. Рост требует много энергозатрат организма, поэтому подростку многое «лень»: учиться, помогать по дому и т.п.

2. Перестройка организма.

Легкие увеличиваются в объеме, растут сердце и другие внутренние органы. Из-за резкой и бурной перестройки у ребенка появляются головные боли, колеблется артериальное давление. Общее самочувствие снижается, ему часто сложно сосредоточиться на учебе.

3. Гормональная перестройка.

У девочек в большом количестве вырабатывается гормон эстраген, а у мальчиков – прогестерон. Половые органы активно развиваются. Колебание гормонов приводит к нарушениям настроения: импульсивности, психической возбудимости, нестабильности настроения. Эмоциональные состояния меняются десятки раз в течение дня, а подросток не в силах управлять своим настроением. В крайних случаях подростку необходимо вмешательство психолога. Например, если у ребенка развивается глубокая депрессия, тревожность, агрессия или проблемы в поведении. Без постороннего вмешательства ребенок может перенести эти проблемы во взрослую жизнь.

4. Снижение интереса к учебе, низкая концентрация внимания.

Учеба перестает быть главным приоритетов в жизни подростка. Вместо этого, ребенок больше времени проводит со сверстниками и наедине с собой.

5. Формирование образа «Я».

Ребенок ищет себя, своё предназначение и смысл жизни.

Подросток стремится быть взрослыми во всех смыслах этого слова, делать то, что было ранее недоступно. Ему нужна свобода от учебы и родительских наставлений. Но брать на себя ответственность и обязанности он совсем не хочет.

Подросток – удивительно неудобный объект для воспитания. Он не любит, когда ему читают длинные нотации, да и вообще не терпит замечаний и назидательных советов. Подросток уверен, что сам всё знает, сам всё умеет. Он сердится, если с ним спорят, не считается с мнением взрослых, дерзит и легко обижается. Ему бывает скучно среди будничных разговоров, он тянется к возвышенному, к высшей справедливости, но не умеет соединять философские рассуждения о высоком с будничным…Он часто скандалит и все делает наоборот.

Так как с этим бороться? Психологи утверждают — никак. Этот период надо просто пережить как стихийное бедствие. Важно лишний раз не поддаваться эмоциям и вести себя правильно и мудро.

При общении с подростком не забывайте, что:

• ребёнку предъявляются такие требования, которые он в состоянии выполнить;
• нельзя сразу предъявлять несколько требовании, сначала довести до конца одно, а потом — другое;
• требования должны нарастать по сложности и трудности, только тогда они воспитывают самостоятельность и ответственность;
• требования лучше предъявлять в виде совета, просьбы, рекомендации, реже приказа, распоряжения;
• требования к поведению ребёнка надо постепенно переводить в требовательность его к самому себе;
• не стоит бурно проявлять чувства в оценке поведения ребёнка, хвалить лучше так, как хвалят верного друга, уважая его достоинство;
• не унижать ребёнка;
• в трудные минуты жизни ребёнка надо быть ему помощником, а не утешителем;
• не прибегать к назиданиям при неудачах, а будить самокритичность, учить самоанализу и выявлению причин допущенных ошибок и неудач;
• дать ребёнку возможность утвердить себя в глазах других правильным поведением и деятельностью, подлинными заслугами;
• никогда не заходите в класс раздражительными;
• научитесь не чувствовать неприязни ни к одному из детей;
• откажитесь от удовольствия иметь любимчиков;
• вы всегда должны находиться на ступеньку выше, чем дети;
• ваша речь — это речь интеллигентного, воспитанного человека;
• ваш внешний облик должен свидетельствовать о вашем хорошем вкусе;
• сотрудничайте с родителями, с другими учителями;
• ваш классный час — это час Радости, Взаимоотношений, час Игр, час Творчества. Только так;
• общаясь, умей поставить себя на место собеседника.

Помните!

• подросток хочет быть хорошим, но не любит, когда его прямолинейно воспитывают;
• подросток попадает в беду, потому что хочет быть личностью и героем;
• не судите подростка но альтернативе, «виноват — не виноват»: сначала разберитесь в ситуации и мотивах, а потом оценивайте поступок;
• у подростка ярко выражено противоречие между богатством желаний и ограниченностью возможностей и сил — отсюда у него много увлечений;
• но они не постоянны;
• только то, что идёт от сердца, до сердца и доходит.

Каким бы ни был страшным подростковый период, не забывайте, что это действительно молодость, действительно весна жизни. Ребенок полон сил, ему все интересно, он готов влюбиться в этот мир или же отвергнуть его раз и навсегда. Поэтому именно сейчас подростки нуждаются в хороших проводниках, которыми и должны стать вы, педагоги.

Педагог-психолог:
Путилова И.В.