Преодоление речевых нарушений у плохо говорящих детей средствами лфк и народного творчества

В данной статье рассматриваются направления работы с не говорящими (плохо говорящими) детьми. Подвижные игры, лечебная физкультура и устное народное творчество включается в совместную деятельность  ребёнок-родитель-педагог. Предлагаются игры-занятия, которые построены на основе воспитания подражания взрослому,  решают задачи овладения речью и дальнейшего развития коммуникативных навыков.

Преодоление возможных рисков возникновения тяжёлых нарушений речевого развития проводится через максимальное вовлечение родителей в коррекционный процесс. Мамам и папам предлагается цикл занятий, которые направлены на работу с не говорящими и плохо говорящими детьми. Во время таких игровых сеансов ребёнок занимается вместе с мамой под руководством педагога, по его направлениям, рекомендациям. Коррекционная работа проводится два раза в неделю, включает в себя два занятия по 30 минут:

 1) стимуляция речи через чистоговорки, музыкально-ритмические движения, игры с картинным материалом и игрушками, игры с языком, с символами букв;

 2) окружающий мир через восприятие цвета, формы, величины, в процессе инсценировки сказок, конструирования, изодеятельности.

Дети данной категории обычно много двигаются, быстро утомляются, но и быстро восстанавливают силы. Поэтому предлагаем половину упражнений проводить в положении лёжа на полу. Заинтересованная деятельность ребёнок-родитель-педагог позволяет на занятиях  активно использовать различные, даже неожиданные приёмы построения совместных игр. Например, сочетание лечебной физкультуры с  народными детскими песенками. Задача для родителей в наших игровых сеансах заключалась в том, сумеет ли мама ввести своего малыша в этот чудесный мир поэзии и музыки, через который ребенку будет легче познавать окружающий мир, развивать речь, который помогает воспитывать духовно и физически. Ведь дети, выпестованные на руках мамы и папы обычно более здоровы, энергичны, подвижны, у них наблюдается более быстрое развитие всех возрастных функций. Проговоры, пропевание колыбельных песен, пестушек, потешек, прибауток проводятся с одновременным выполнением разновидностей массажных манипуляций и упражнениями лечебной физкультуры под руководством педагога. Эта задача решается учителем логопедом-дефектологом.

Далее мы предлагаем примерные сочетания упражнений лечебной физкультуры с  народными детскими песенками.

Гимнастика ЛФК и «говорилки»:

1. В начале занятий, лаская ребёнка, поглаживая по голове, телу, рукам, ногам, проговариваем: «Сова-совушка» [2. 43c]
2. Сгибание разгибание рук с предметами в позе стоя: «Лапки, вы лапки» [2. 51c]
3. Самостоятельное присаживание: «Чики, чики, чикалочки»[2. 66c]
4. Напряжённое прогибание позвоночника ребёнка лёжа на животе: «Чук, Чук, Чук» [2. 54c]
5. Приседание: «Гоп, гоп, гоп, гули гоп» [2. 69c]
6. Поднятие выпрямленных ног: «Ехал король по дороге» [2. 71c]

Учитель-логопед
отдела психолого-педагогической помощи
С. М. Ященко