О самых важных этапах развития малыша от рождения до года

Если вы планируете ребенка или совсем недавно стали родителями эти рекомендации будут вам полезны.

Итак, у вас родился долгожданный малыш, ваше чудо и радость! Ни для кого не секрет, что первый год жизни ребенка является самым важным и прекрасным в жизни, а еще и самым ответственным для мамы и папы, особенно, если это первенец. Младенческим возрастом считается первый год жизни ребенка и за это время он осваивает множество умений и навыков. Очень важно в этот период внимательно наблюдать за тем как младенец развивается, все ли этапы он проходит успешно: во время ли он сел, вовремя ли он пошел самостоятельно, интересуется ли он игрушками, активно исследует окружающий мир и т.д.

Вот основные возрастные моменты, на которые вы можете ориентироваться и использовать каждый день, взаимодействуя со своим малышом.

От рождения до 2,5–3 месяцев

Совершенствование восприятия

10–15 дней — вызывать ступенчатое слежение глазами за медленно движущейся игрушкой.

К 20 дням — учить ребенка фиксировать взгляд на подвешенной игрушке, на лице ласково разговаривающего с ним взрослого.

К 1 месяцу — вызывать у ребенка первую улыбку (ласково разговаривать с ним, улыбаться).

1 месяц — способствовать развитию плавного слежения за движущейся игрушкой.

2 месяца — ласково разговаривать с ребенком, держа его в вертикальном положении.

К 3 месяцам — побуждать следить за разговаривающим и медленно передвигающимся вокруг кроватки взрослым, прислушиваться к его голосу, негромкому пению, разнообразным звукам ближайшего окружения.

Вызывать у ребенка «Комплекс оживления» — особая эмоционально-двигательная реакция ребенка, обращенная ко взрослому.

Из чего состоит Комплекс оживления:

1. Замирание и зрительное сосредоточение — долгий пристальный взгляд на взрослого.
2. Улыбка, выражающая радостные эмоции ребёнка.
3. Двигательное оживление — движения головы, вскидывание рук и ног, прогибание спины и др.
4. Вокализации — вскрики (громкие отрывистые гласные звуки), гуканье (тихие короткие звуки типа «кх», «гк» и пр.), гуление (протяжные звуки, напоминающие пение птиц, — «гуулллиии» и др.).

Развитие движений

С 15–20 дней — упражнять в умении удерживать голову при выкладывании на живот и в вертикальном положении на руках у взрослого.

3 месяца — у ребенка, удерживающего голову, вызывать отталкивание ногами от твердой поверхности для развития упора ног, поддерживая малыша под мышки в вертикальном положении.

Развитие действий с предметами

От рождения до 2,5–3 месяцев. Способствовать появлению попыток ребенка наталкиваться руками на низко подвешенные игрушки и прикасаться к ним.

К 3 месяцам — стимулировать развитие умений захватывать и удерживать низко висящую игрушку обеими руками.

От 2,5–3 до 5–6 месяцев

Совершенствование восприятия

Закреплять и обогащать зрительные и слуховые реакции детей.

Поощрять попытки находить взглядом, поворотом головы источник звука (разговаривающий взрослый, звучащая игрушка и т.д.)

Совершенствовать умение следить за перемещающимися объектами и сосредоточивать взгляд на неподвижных предметах, находясь в разных положениях (лежа на спине, животе, на руках у взрослого).

К 3 месяцам — способствовать тому, чтобы под воздействием зрительных, слуховых, ориентировочных реакций у ребенка формировались новые умения: наталкивание на низко висящую игрушку, попытка захватить, ощупать ее.

К 4 месяцам — учить проявлять эмоциональный отклик, радоваться при виде мамы. Развивать эмоциональный отклик на различные интонации речи знакомого взрослого (ласковая, веселая, строгая).

Развитие  зрительно-моторной координации

К 4 месяцам — ребенок целенаправленно тянется к игрушке, захватывает и удерживает ее, манипулирует ею.

Развитие движений

От 2,5–3 до 5–6 месяцев — развивать движения для подготовки к ползанию. Закреплять умение лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук.

4 месяца — стимулировать развитие кисти руки, захватывание предметов, повороты на бок.

5 месяцев — повороты со спины на живот, развивать упор ног, поддерживая ребенка под мышки в вертикальном положении. Учить его упираться ногами в твердую поверхность. Упражнять в умении сохранять равновесие, покачивая малыша в горизонтальном и вертикальном положениях.

6 месяцев — повороты с живота на спину, учить ползать, подзывая к себе и привлекая игрушкой.

Развитие действий с предметами

С 4 месяцев — помогать ребенку захватывать, ощупывать игрушку, висящую над грудью, манипулировать ею.

5 месяцев — учить брать игрушку из рук взрослого из разных положений (лежа на спине, животе, находясь на руках у взрослого).

6 месяцев — перекладывать игрушку из одной руки в другую.

От 5–6 до 9–10 месяцев

Развитие  зрительно-моторной координации

Расширять зону восприятия ребенка посредством зрения, слуха, осязания. Предлагать его вниманию предметы разной формы (круглые, овальные, прямоугольные), из разного материала (мягкие, упругие и т.п.). Способствовать эстетическому восприятию красочных игрушек, красивой посуды, цветущего растения и т.п.

Развивать координацию рук. Способствовать формированию умения брать и удерживать игрушку из любого положения (сбоку, над головой), дотягиваться до игрушки, предмета (подготовка к ползанию, ходьбе). Предлагать послушать звучание барабана, дудочки. Давать гладить, мять предметы из разных материалов; учить различать холодную и  горячую воду. Учить понимать, что шарик катится, проваливается  в круглую лунку, что на кубик можно поставить другой кубик и т.п.

Развитие движений

К 7 месяцам — стимулировать дальнейшее развитие рук, манипуляцию с предметами, самостоятельное ползание, стремиться к тому, чтобы малыш активно и подолгу ползал.

К 8 месяцам — поддерживать стремление ребенка самостоятельно присаживаться из лежачего положения, а затем садиться, вставать и опускаться, держась руками за опору. Упражнять в умении сохранять равновесие (сидя, стоя, переступая).

К 10–11 месяцам учить ходить, придерживаясь за предметы, переходить от одного предмета к другому; ходить при поддержке за обе руки, приседать на корточки, свободно вставать и опускаться.

Поддерживать и закреплять чувство удовлетворения от совместных действий, радостного сопереживания.

Развитие действий с предметами

С 6–7 месяцев – учить вначале по показу и слову взрослого, а затем только по его слову выполнять действия: стучать погремушкой, катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы.

К 9–10 месяцам – создавать условия для развития действий с предметами в соответствии с их свойствами: резиновые игрушки сжимать, прислушиваясь к их звучанию, мячики катать, мелкие предметы доставать из миски, ведерка, коробки и вкладывать их обратно.

Развивать мелкую моторику, предлагать детям расстегивать кнопки, учить снимать кольца со стержня пирамидки, открывать коробки. Развивать движения пальцев, предлагая брать маленькие мячи, перебирать крупные бусы, нанизанные на леску, большие пуговицы. Проводить игры: «Сорока-белобока», «Мальчик с пальчик» и др.

От 9–10 до 12 месяцев

Развитие движений

К 10–12 месяцам учить ходить, придерживаясь за предметы, переходить от одного предмета к другому; ходить при поддержке за обе руки, спокойно подниматься и спускаться по лестнице и с горки, приседать на корточки, взбираться на невысокие предметы, свободно вставать и опускаться.

Развитие действий с предметами

От 9–10 до 12 месяцев – способствовать достижению определенного результата в действиях с предметами: вкладывать один полый предмет в другой, открывать и закрывать коробки, снимать и нанизывать кольца на стержень, ставить кубик на кубик, катать и передвигать шарики, нанизанные на горизонтально и вертикально расположенные стержни.

Учить выполнять первые игровые действия с сюжетными игрушками: «Покачай, покорми лялю, потанцуй» и т.д.

Автор-составитель: педагог-психолог
Франива Анастасия Викторовна