
Если вы планируете ребенка или совсем недавно стали родителями эти рекомендации будут вам полезны.
Итак, у вас родился долгожданный малыш, ваше чудо и радость! Ни для кого не секрет, что первый год жизни ребенка является самым важным и прекрасным в жизни, а еще и самым ответственным для мамы и папы, особенно, если это первенец. Младенческим возрастом считается первый год жизни ребенка и за это время он осваивает множество умений и навыков. Очень важно в этот период внимательно наблюдать за тем как младенец развивается, все ли этапы он проходит успешно: во время ли он сел, вовремя ли он пошел самостоятельно, интересуется ли он игрушками, активно исследует окружающий мир и т.д.
Вот основные возрастные моменты, на которые вы можете ориентироваться и использовать каждый день, взаимодействуя со своим малышом.
От рождения до 2,5–3 месяцев
Совершенствование восприятия
10–15 дней — вызывать ступенчатое слежение глазами за медленно движущейся игрушкой.
К 20 дням — учить ребенка фиксировать взгляд на подвешенной игрушке, на лице ласково разговаривающего с ним взрослого.
К 1 месяцу — вызывать у ребенка первую улыбку (ласково разговаривать с ним, улыбаться).
1 месяц — способствовать развитию плавного слежения за движущейся игрушкой.
2 месяца — ласково разговаривать с ребенком, держа его в вертикальном положении.
К 3 месяцам — побуждать следить за разговаривающим и медленно передвигающимся вокруг кроватки взрослым, прислушиваться к его голосу, негромкому пению, разнообразным звукам ближайшего окружения.
Вызывать у ребенка «Комплекс оживления» — особая эмоционально-двигательная реакция ребенка, обращенная ко взрослому.
Из чего состоит Комплекс оживления:
Развитие движений
С 15–20 дней — упражнять в умении удерживать голову при выкладывании на живот и в вертикальном положении на руках у взрослого.
3 месяца — у ребенка, удерживающего голову, вызывать отталкивание ногами от твердой поверхности для развития упора ног, поддерживая малыша под мышки в вертикальном положении.
Развитие действий с предметами
От рождения до 2,5–3 месяцев. Способствовать появлению попыток ребенка наталкиваться руками на низко подвешенные игрушки и прикасаться к ним.
К 3 месяцам — стимулировать развитие умений захватывать и удерживать низко висящую игрушку обеими руками.
От 2,5–3 до 5–6 месяцев
Совершенствование восприятия
Закреплять и обогащать зрительные и слуховые реакции детей.
Поощрять попытки находить взглядом, поворотом головы источник звука (разговаривающий взрослый, звучащая игрушка и т.д.)
Совершенствовать умение следить за перемещающимися объектами и сосредоточивать взгляд на неподвижных предметах, находясь в разных положениях (лежа на спине, животе, на руках у взрослого).
К 3 месяцам — способствовать тому, чтобы под воздействием зрительных, слуховых, ориентировочных реакций у ребенка формировались новые умения: наталкивание на низко висящую игрушку, попытка захватить, ощупать ее.
К 4 месяцам — учить проявлять эмоциональный отклик, радоваться при виде мамы. Развивать эмоциональный отклик на различные интонации речи знакомого взрослого (ласковая, веселая, строгая).
Развитие зрительно-моторной координации
К 4 месяцам — ребенок целенаправленно тянется к игрушке, захватывает и удерживает ее, манипулирует ею.
Развитие движений
От 2,5–3 до 5–6 месяцев — развивать движения для подготовки к ползанию. Закреплять умение лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук.
4 месяца — стимулировать развитие кисти руки, захватывание предметов, повороты на бок.
5 месяцев — повороты со спины на живот, развивать упор ног, поддерживая ребенка под мышки в вертикальном положении. Учить его упираться ногами в твердую поверхность. Упражнять в умении сохранять равновесие, покачивая малыша в горизонтальном и вертикальном положениях.
6 месяцев — повороты с живота на спину, учить ползать, подзывая к себе и привлекая игрушкой.
Развитие действий с предметами
С 4 месяцев — помогать ребенку захватывать, ощупывать игрушку, висящую над грудью, манипулировать ею.
5 месяцев — учить брать игрушку из рук взрослого из разных положений (лежа на спине, животе, находясь на руках у взрослого).
6 месяцев — перекладывать игрушку из одной руки в другую.
От 5–6 до 9–10 месяцев
Развитие зрительно-моторной координации
Расширять зону восприятия ребенка посредством зрения, слуха, осязания. Предлагать его вниманию предметы разной формы (круглые, овальные, прямоугольные), из разного материала (мягкие, упругие и т.п.). Способствовать эстетическому восприятию красочных игрушек, красивой посуды, цветущего растения и т.п.
Развивать координацию рук. Способствовать формированию умения брать и удерживать игрушку из любого положения (сбоку, над головой), дотягиваться до игрушки, предмета (подготовка к ползанию, ходьбе). Предлагать послушать звучание барабана, дудочки. Давать гладить, мять предметы из разных материалов; учить различать холодную и горячую воду. Учить понимать, что шарик катится, проваливается в круглую лунку, что на кубик можно поставить другой кубик и т.п.
Развитие движений
К 7 месяцам — стимулировать дальнейшее развитие рук, манипуляцию с предметами, самостоятельное ползание, стремиться к тому, чтобы малыш активно и подолгу ползал.
К 8 месяцам — поддерживать стремление ребенка самостоятельно присаживаться из лежачего положения, а затем садиться, вставать и опускаться, держась руками за опору. Упражнять в умении сохранять равновесие (сидя, стоя, переступая).
К 10–11 месяцам учить ходить, придерживаясь за предметы, переходить от одного предмета к другому; ходить при поддержке за обе руки, приседать на корточки, свободно вставать и опускаться.
Поддерживать и закреплять чувство удовлетворения от совместных действий, радостного сопереживания.
Развитие действий с предметами
С 6–7 месяцев – учить вначале по показу и слову взрослого, а затем только по его слову выполнять действия: стучать погремушкой, катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы.
К 9–10 месяцам – создавать условия для развития действий с предметами в соответствии с их свойствами: резиновые игрушки сжимать, прислушиваясь к их звучанию, мячики катать, мелкие предметы доставать из миски, ведерка, коробки и вкладывать их обратно.
Развивать мелкую моторику, предлагать детям расстегивать кнопки, учить снимать кольца со стержня пирамидки, открывать коробки. Развивать движения пальцев, предлагая брать маленькие мячи, перебирать крупные бусы, нанизанные на леску, большие пуговицы. Проводить игры: «Сорока-белобока», «Мальчик с пальчик» и др.
От 9–10 до 12 месяцев
Развитие движений
К 10–12 месяцам учить ходить, придерживаясь за предметы, переходить от одного предмета к другому; ходить при поддержке за обе руки, спокойно подниматься и спускаться по лестнице и с горки, приседать на корточки, взбираться на невысокие предметы, свободно вставать и опускаться.
Развитие действий с предметами
От 9–10 до 12 месяцев – способствовать достижению определенного результата в действиях с предметами: вкладывать один полый предмет в другой, открывать и закрывать коробки, снимать и нанизывать кольца на стержень, ставить кубик на кубик, катать и передвигать шарики, нанизанные на горизонтально и вертикально расположенные стержни.
Учить выполнять первые игровые действия с сюжетными игрушками: «Покачай, покорми лялю, потанцуй» и т.д.
Автор-составитель: педагог-психолог
Франива Анастасия Викторовна
Я настоящим ДАЮ свое СОГЛАСИЕ на обработку своих персональных данных в Территориальной психолого-педагогической комиссии ГБУ «ППЦ» г. о. Тольятти, к которым относятся:
Обработка персональных данных осуществляется исключительно в целях обеспечения соблюдения законов и иных нормативных правовых актов; содействия в реализации конституционного права на образование своего ребенка.
Я даю согласие на использование персональных данных с целью комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ:
Подтверждаю свое согласие на следующие действия с указанными выше персональными данными.
Я настоящим ДАЮ свое СОГЛАСИЕ на обработку персональных данных своего ребенка в Территориальной психолого-педагогической комиссии ГБУ «ППЦ» г. о. Тольятти,
— данные, удостоверяющие личность ребенка (свидетельство о рождении или паспорт);
— данные о возрасте и поле;
— данные о гражданстве;
— данные медицинской карты, полиса обязательного/добровольного медицинского страхования;
— данные о прибытии и выбытии в/из образовательных организаций;
— Ф.И.О. родителя/законного представителя, кем приходится ребенку, адресная и контактная информация;
— сведения о попечительстве, опеке, отношении к группе социально незащищенных обучающихся; документы (сведения), подтверждающие право на льготы, дополнительные гарантии и компенсации по определенным основаниям, предусмотренным законодательством (ребенок-инвалид, родители-инвалиды, неполная семья, многодетная семья, патронат, опека, ребенок-сирота);
— форма получения образования ребенком;
— изучение русского (родного) и иностранных языков;
— сведения об успеваемости и внеурочной занятости (посещаемость занятий, оценки по предметам);
— данные Представления ППк образовательной организации;
— форма и результаты участия в ГИА;
— форма обучения, вид обучения, продолжение обучения после получения основного общего образования;
— отношение к группе риска, поведенческий статус, сведения о правонарушениях;
— данные о состоянии здоровья (сведения об инвалидности, о наличии хронических заболеваний, медицинское заключение об отсутствии противопоказаний/о рекомендациях к обучению в образовательной организации; данные медицинских обследований, медицинские заключения);
— сведения, содержащиеся в документах воинского учета.
Я даю согласие на использование персональных данных ребенка с целью комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ:
— заполнения базы данных, обследуемых на ПМПК, формирование статистических аналитических отчетов.
Обработка персональных данных обучающегося осуществляется исключительно в целях обеспечения соблюдения законов и иных нормативных правовых актов; содействия ребенку в реализации его конституционного права на образование, трудоустройство, обеспечение его личной безопасности и безопасности окружающих; контроля качества обучения и обеспечения сохранности имущества.
Настоящее согласие предоставляется на осуществление любых действий в отношении персональных данных, которые необходимы или желаемы для достижения указанных выше целей, включая (без ограничений): сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе, передачу третьим лицам — территориальным органам управления образованием, государственным медицинским учреждениям, военкомату, отделениям полиции), обезличивание, блокирование, трансграничную передачу персональных данных, а также осуществление любых иных действий с моими персональными данными, предусмотренных действующим законодательством РФ.
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия ГБУ «ППЦ» гарантирует, что обработка персональных данных осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
Я проинформирован(а), что Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия будет обрабатывать персональные данные как неавтоматизированным, так и автоматизированным способом обработки. Данное Согласие действует до достижения целей обработки персональных данных ребенка на ПМПК.
Согласие на обработку персональных данных может быть отозвано мною путем направления в территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию письменного отзыва.
Согласен/согласна с тем, что Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия ГБУ «ППЦ» г. о. Тольятти обязана прекратить обработку персональных данных в течение 10 (десяти) рабочих дней с момента получения указанного отзыва.
Я подтверждаю, что, давая такое Согласие, я действую по собственной воле.