Приемы коррекции нарушений артикуляционной и мимической моторики у детей с огранической дислалией

У детей, имеющих нарушения произношения часто имеются различные деформации в строении органов артикуляции (патология прикуса, неправильное строение неба и др.). В большинстве случаев у таких детей наблюдается нарушения функций мышц зубочелюстно-лицевой области, что не только отрицательно сказывается на фонетическом оформлении их речи, но и усугубляет уже имеющиеся у них аномалии зубочелюстной системы ротовой полости.

В логопедии в целях коррекции звукопроизношения применяется специальный комплекс упражнений – артикуляционная гимнастика. Но такой традиционный комплекс упражнений, используемый для исправления и устранения нарушений произношения малоэффективен для целенаправленного формирования или восстановления функций отдельных мышц, страдающих при патологиях прикуса.

Практика показывает, что необходимо включать в работу дополнительные упражнения определенной узкой направленности.

В логопедической работе по коррекции звукопроизношения у детей с патологиями строения органов артикуляции мы предлагаем использовать в сочетании с традиционной артикуляционной гимнастикой элементы миогимнастики, разработанной ортодонтами в целях формирования и нормализации функций мышц челюстно-лицевой области в процессе коррекции деформаций зубочелюстной системы ротовой полости.

Такой комплексный подход будет способствовать: во-первых, более быстрому и устойчивому формированию артикуляционных навыков детей, имеющих звукопроизносительные расстройства, осложненные деформациями строения органов артикуляции; во-вторых, целенаправленной коррекции патологического развития функций жевательных и мимических мышц, наблюдающегося при аномалиях зубочелюстной системы; в-третьих, при своевременной нормализации мышечных функций челюстно-лицевой области ускоренному продвижению ортодонтического лечения.

Предлагаем использовать следующие упражнения:

1. Для развития круговой мышцы рта.

• Ребенок смыкает губы и надувает щеки, после чего прижимает к щекам кулаки и медленно выдавливает воздух через сжатые губы (2 варианта выхода – через центр губ и через углы губ);

• При протрузии верхних фронтальных зубов ребенок надувает воздух под верхнюю губу, при мезиальном прикусе – под нижнюю;

• Накусывание верхней губы при дистальном прикусе (прогнатия) и нижней губы при мезиальном прикусе (прогения);

• Ребенок вытягивает нижнюю губу и охватывает ею верхнюю губу, затем верхней губой обхватывает нижнюю;

• Рекомендуется свистеть, дуть на легко перемещающийся предмет. Можно использовать игру «Попади в ворота»: ребенок дует на легкий шарик, пытаясь загнать его в маленькие, игрушечные ворота;

• Упражнение на удерживание между губами полоски плотной бумаги или клеенки: ребенок сжимает полоску в течение 3-5 минут во время выполнения домашних заданий или просмотра телепередач;

• Ребенок набирает в рот воды и удерживает ее, не проглатывая и не разжимая губ.

• Упражнение с сопротивлением. Ребенок закладывает согнутые мизинцы в углы рта и слегка растягивает их, сжимая губы и следя за тем, чтобы они не выворачивались.

• Применение ватных валиков. Небольшие ватные валики закладываются в области переходной складки преддверия полости рта по обе стороны от уздечки верхней губы. Ребенок должен сомкнуть губы и произнести ряд фраз, содержащих звуки [п], [б], [м], для чего требуется смыкание губ.

• Использование пуговиц. Две пуговицы диаметром 25-30 мм соединяют шнурком и располагают на расстоянии 15-18 см друг от друга. Одну пуговицу ребенок захватывает губами, а другую берет правой рукой и натягивает шнур.

2. Для развития мышц, регулирующих положение нижней челюсти.

• При дистальном прикусе ребенок медленно выдвигает нижнюю челюсть вперед до тех пор, пока режущий край нижних резцов не устанавливается впереди верхних. В таком положении нижняя челюсть удерживается в течение 10 сек, затем медленно устанавливается в исходное положение. Это упражнение ребенок выполняет затем с поворотом головы сначала вправо, затем влево.

• При мезиальном прикусе ребенок открывает рот и медленно закрывает его, смещая нижнюю челюсть назад, и устанавливает передние зубы в краевом смыкании. Такое положение удерживается в течение 4-8 сек. Облегченный вариант выполнения упражнения – движение челюсти с запрокидыванием головы назад.

• Упражнение для мышц, поднимающих нижнюю челюсть – прикусывание палочки. На деревянную палочку надевают резиновую трубку, прокладывают ее между боковыми зубами ребенка и удерживают в таком положении. Ребенок сжимает и разжимает зубы, постепенно перемещая палочку по зубному ряду.

Такие упражнения необходимо так же сочетать с логопедическим массажем, что позволит ускорить сроки коррекции звукопроизношения, качественно улучшив систему комплексного воздействия, и повысит эффективности ортодонтического лечения и логопедической работы в целом.

Учитель-логопед ГБОУ «ППЦ»

Сургучева С.Н.